INTRODUCCIÓN

• ¿Qué es la animación a la lectura?

Aline Antoine, que ha tratado el tema en artículos publicados en La joie par le livre, dice: “Tengo una gran dificultad para dar una definición de la palabra animación, porque este nombre es indefinible; está de moda, responde a nuestras inquietudes. Cuando se tiene la impresión, en algún lugar de la sociedad, de que algo no marcha, se dice inmediatamente: “Es necesaria la animación”.

Aline Antoine puede tener razón. Admitimos, incluso, que pueda ser una moda la animación, pero es evidente que se trata de una moda que va ganando un lugar, del que, posiblemente, será difícil desterrarla. ¿Por qué? Nuestro punto de vista es en extremo sencillo: porque da resultado, porque permite profundizar, después de haber sensibilizado al sujeto. Y, en lo que respecta a la lectura es necesario profundizar.

• Una definición para “animación a la lectura”.

Por eso, después de haber considerado muchas posibles definiciones de la animación a la lectura, hemos admitido ésta:

“Es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros”.

Carmen Olivares

Directora de la librería Talentum de Madrid.

• ¿Qué nos proponemos con la animación a la lectura?

A grandes rasgos con la animación a la lectura, nos proponemos:

• Que el niño no lector —o poco lector— descubra el libro.
• Ayudar al niño a pasar de la lectura pasiva a la lectura activa.
• Desarrollar en él el placer de leer.
• Ayudarle a descubrir la diversidad de los libros.

• Objetivos de la animación a la lectura: un rol concreto.

Pensamos que lo que nos proponemos a través de las animaciones ha quedado suficientemente explicado. Queremos desempeñar un rol concreto: educar al niño para que sea un buen lector.

La tarea no es fácil pero sí posible.

• Aportes Académicos para la animación a la lectura

El objetivo está claro, y ayudar al niño para que pueda encontrar en los libros cuanto hay de bueno en ellos nos parece la mejor tarea. Así lo expresa Benito Jerónimo Feijoo en este párrafo:

«Un entendimiento ilustrado y perspicaz suele hallar en los libros más de lo que hay en ellos, o por lo menos, más de lo que el autor mismo entendió o quiso dar a entender. Penetra los fondos de esta o aquella máxima, en que el escritor no había visto más que la superficie. Mejora las especies, trasladándolas del papel al discurso. De los más groseros rasgos, con cierta especie de química mental, extracta preciosas sutilezas. De la mina del metal más basto sabe saca algunas partículas de oro. Los mismos yerros suelen servirle, excitando algunas ingeniosas reflexiones que, sin esa causa ocasional, nunca lograrían su existencia. Y, finalmente, el hombre más docto puede adquirir una u otra noticia en el libro más inepto, pues ninguno hay en el mundo tan sabio, a quien no se oculta algo de lo que alcanza uno u otro ignorante. »

Benito Jerónimo Feijoo. Teatro crítico. Tomo IX

Bibliografía Consultada: Montserrat María “La animación a la lectura: Para hacer al niño lector” , Madrid,  SM Ediciones, 1989. Pags. 17-27.